admin333
Сочинение по тексту А.Приставкина(вариант №21, Сенина Н.А.,2013)
В жизни каждый из нас оказывается в ситуации, когда необходимо сделать выбор. Одни делают это не задумываясь, другие долго размышляют, третьи бегут за советом к близким, друзьям. И у каждого человека бывает свой путь проб и ошибок. Так человек находит свои жизненные ориентиры, свои жизненные ценности, самого себя. Так он становится личностью.
Сочинение по тексту Э.Шима(вариант №1, ЕГЭ-213, под ред.Цыбулько)
О войне написано немало книг, из которых мы узнаем о подвигах героев, о трудностях фронтовой жизни, о зверствах фашистов. Но особенно трогают произведения, основанные на воспоминаниях тех, кто в войну был детьми. Им тоже довелось пережить нелегкое время вместе со взрослыми.
Именно проблему преодоления трудностей военного времени ставит в тексте писатель Эдуард Шим. Рассказчик, повествуя о нелегком военном быте, с болью в сердце вспоминает о своей матери, о том, как трудно ей приходилось, как она с утра до позднего вечера моталась по деревням, а он вел хозяйство. Поражает, что мальчик вел себя как взрослый, много повидавший человек, он заботился о матери, оставляя для нее еду, тогда как у самого кружилась от голода голова. Именно такая забота близких друг о друге помогла людям выстоять в суровые годы войны. Повествование особенно трогает сердце, так как написано от первого лица.
О наречиях
В незапамятные, еще дописьменные времена, когда не было ни компьютеров, ни книг, ни радио, ни телевизоров, существовала в поднебесье очень богатая и красивая Страна, в которой жили-поживали разные слова. Они не были записаны ни на пергаментах, ни на бумаге, а могли только звучать. Это были очень разные слова.
В Стране слов не было границ, и слова свободно перемещались по земле, по воздуху, по воде до тех пор, пока люди их не поймали и не записали в свои книги: каменные, берестяные, деревянные…Так у людей появились существительные, прилагательные, местоимения, глаголы, но им мало было этих слов, и они стали придумывать новые.
Проходили века, совершенствовался язык людей, но до сих пор ученые спорят между собой, как образовалась та или иная часть речи…
Параллельные конструкции
В русском языке существует такое понятие, как параллельные синтаксические конструкции. К примеру, значение у них одинаковое (определительное, обстоятельственное и т.д.), а функция и структура разные(они могут быть просто членом предложения, придаточным предложением или простым или сложным предложением).
Например:
1.Ученик написал сочинение и сдал тетрадь на проверку учителю.
2.Ученик, написав сочинение, сдал тетрадь на проверку учителю.
3.Ученик, написавший сочинение, сдал тетрадь на проверку учителю.
4.Ученик закончил писать сочинение и поспешил сдать тетрадь на проверку учителю.
5.Когда ученик закончил писать сочинение, он смог сдать тетрадь на проверку учителю.
6.По окончании работы над сочинением ученик сдал его на проверку учителю.
7.Проверка учителем сочинения стала возможной по окончании работы над ним учеником.
О плеоназме
Лаконичность и ясность речи ценились с глубокой древности. Не зря же спартанцы, жители области Лаконика, отличались не только суровостью нрава, но и точностью и краткостью речи.(Помните:»Со щитом или на щите!»)
У нас в языке полно пословиц и поговорок, высмеивающих излишнюю болтливость:
«Язык без костей», «Много знай, да мало бай», «Звону много, да толку мало»…
Ну, а афоризмы Чехова о «сестре таланта» и Некрасова о том, чтоб «словам было тесно, а мыслям просторно», известны всем.
Падеж дополнения (окончание темы)
Хочу обратить ваше внимание на этот вопрос потому, что слишком часто встречаются подобные ошибки..Чуточку терпения — всего один маленький вопросик!
(Для тех, кто не помнит, что такое переходность глаголов: переходные глаголы имеют или могут иметь при себе дополнение, выраженное винительным падежом без предлога или родительным падежом : выпить(что?) чай; выпить(чего?) молока)
При переходных глаголах с отрицанием в одних случаях преобладает употребление родительного падежа дополнения, в других – употребление винительного падежа, в третьих – наблюдается факультативное их использование.
О вариативных конструкциях
В создании того или иного текста (не имеет значения, стихотворного или прозаического)часто приходится сталкиваться с вопросами синтаксического управления – выбором падежной формы или подходящего предлога. При этом иногда наблюдаются случаи вариативности, вызывающие затруднения. В связи с возникающими постоянно вопросами хочу немного разъяснить, что такое «вариативные конструкции» и почему мы в разных случаях выбираем тот или иной вариант.
Начнем с беспредложного и предложного управления.
1.Смотрите: есть выражения СОБИРАТЬСЯ В КУЧКИ и СОБИРАТЬСЯ КУЧКАМИ, ВЫТЯНУТЬСЯ В ЛИНИЮ и ВЫТЯНУТЬСЯ ЛИНИЕЙ. Здесь разница заключается в смысловых оттенках: сочетания с предлогом указывают на бОльшую степень концентрации действия.
Немножко о паронимах
Есть в русском языке такое интереснейшее явление, как паронимия. Паронимы — это однокорневые слова, близкие по своему звучанию, но не совпадающие в значениях: подпись — роспись, одеть — надеть, главный — заглавный. Паронимы обычно относятся к одной части речи и выполняют в предложении аналогичные синтаксические функции. Потому представьте, как нелегко иностранцам изучать наш язык. Мы и сами-то делаем массу ошибок при употреблении этих слов.
Можно выделить следующие группы паронимов:
1.Различающиеся приставками: опечатки — отпечатки, уплатить — оплатить;
2.Различающиеся суффиксами: безответный — безответственный, существо — сущность; командированный — командировочный;
3.Различающиеся характером основы: один имеет непроизводную основу, другой — производную. При этом в паре могут быть:
a.слова с непроизводной основой и приставочные образования: рост — возраст;
b.слова с непроизводной основой и бесприставочные слова с суффиксами: тормоз — торможение;
c.слова с непроизводной основой и слова с приставкой и суффиксом: груз — нагрузка.
Взялся за гуж — не говори, что не дюж
В русском языке есть очень интересный раздел – фразеология. Само слово «фразеология» происходит от двух греческих слов: «фразис» — «выражение» и «логос» — «учение». Фразеологизмы создают в языке как бы особый ярус. Еще Ломоносов предлагал включить их в словари. В них – история, обычаи, дух народа.
Сейчас полно таких словарей (честно говоря, часто заглядываю в такой словарь). И всем известно, что лучшие произведения русской литературы многим обязаны фразеологии. Фразеологизмы часто используют журналисты для усиления экспрессивности речи…
К сожалению, этот раздел языка недостаточно изучается в школе, а дети сейчас мало читают. Потому, когда в одном из заданий теста надо найти фразеологизмы в тексте, они испытывают затруднения.Чем тут помочь?Дать в руки словарь…
Предлагаю проверить себя: КОМУ НЕ ЛЕНЬ, замените в предложениях выделенные слова фразеологизмами Сразу предупреждаю, что задание не из легких.
1. Он сразу понял, что все в порядке, и оживился..
2. Сосед без всякого основания, без видимой причины перестал с нами
здороваться.
Эта вредная запятая перед КАК
Если даже очень хорошо знаешь правила, все равно изредка приходится слегка напрягаться при виде короткого слова КАК.
Самое первое, что я советовала бы вам сделать: загляните в толковый словарь. Кстати, приучите себя заглядывать в словари всегда в случаях, если возникают сомнения.
Итак, открываем Толковый словарь С. И. Ожегова.
КАК
1. нареч.вопрос и относ. То же, что каким образом. К. вы поживаете? К. это случилось? Забыл, к. это делается. Вот к. надо делать. Видел, к. ты бежал.
- Сочинение по тексту Геласимова А о совести
- Сочинение по тексту Е.Л.Вартановой «Все мы носим в себе частичку человека медийного…»
- Сочинение по тексту М.Л.Ростроповича («Я весь в долгах…»)
- Сочинение по тексту Б.Д.Суриса (« - Семнадцать, восемнадцать, девятнадцать… Двадцать семь…»)
- Сочинение по тексту Л.Жуховицкого (вариант №17)
- По тексту В.Астафьева(вариант №4, Сенина Н.А.2013)
- Сочинение по тексту А.Грина («Когда Скоков пришел к полному…»)
- Сочинение по тексту Е.Кореневской(о взаимопонимании между поколениями)
- Проблема связи человека и природы. Сочинение по тексту Мамина-Сибиряка «Малиновые горы — один из лучших уголков среднего Урала».
- Сочинение по тексту В.Распутина (вариант №30, Сенина Н.А.)